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Justificativa
O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental.
“Parece certo que, hoje, vivemos um momento de certo mal-estar ético: a despeito de claras conquistas democráticas em quase todo o planeta, há queixas generalizadas sobre violência, desrespeito ao espaço público, vandalismo, individualismo, desonestidade, egoísmo etc. Para uns, a situação seria de verdadeira anomia, entendida como ausência de valores e regras ou como presença de valores e regras contraditórios no seio de uma mesma sociedade. Para outros, a crise de valores não seria tão profunda, mas nem por isso deixaria de se fazer sentir” (La Taille).
O mundo, decididamente, não anda muito bem. Todos sabem, todos veem e sentem as consequências. Todos têm consciência de que alguma coisa precisa ser feita, com urgência, para salvar o planeta do caos moral, ético e ambiental no qual se acha imerso.
Mas o que fazer para mudar esta situação?
Ações de voluntariado têm permitido à escola discutir sobre valores como ética e cidadania, além de estimular a solidariedade e a cultura da paz. Na escola, o trabalho voluntário pode enriquecer o processo ensino-aprendizagem, complementar as atividades desenvolvidas em sala de aula e proporcionar uma compreensão mais aprofundada dos conteúdos abordados pelas matérias, uma vez que permite relacionar teoria e prática.
Acreditamos que cidadania não se ensina diretamente. Só é possível aprender cidadania se ela for conhecimento significativo em ação. Deste modo, dando significado ao conhecimento, a cidadania poderá ser ensinada e vivida, tanto dentro quanto fora dos muros do Colégio.
O Instituto Adventista Cruzeiro do Sul, em sua Missão de “Promover, através da educação cristã, o desenvolvimento integral do educando, formando cidadãos autônomos, comprometidos com o bem estar da comunidade, da Pátria e com Deus”,
Inclui, na sua proposta pedagógica, desenvolver a ética e a solidariedade. “Amar o próximo como a si mesmo” - olhar para as carências dos necessitados e buscar meios de satisfazê-las.
Objetivos Gerais:
 Compreender cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo respeito para si mesmo..
Posicionar-se de maneira crítica, respeitável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
Despertar a sensibilidade dos alunos, dos pais e da comunidade escolar para as necessidades dos semelhantes.
Desenvolver espírito de solidariedade nos alunos, nos pais e na comunidade escolar.
Resgatar a prática da regra áurea nos relacionamentos interpessoais, que é amar ao próximo como a si mesmo.
Objetivos Específicos por Nível de Ensino
Para a educação de atitudes e valores solidários
Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental
Comunicar-se e brincar com crianças de ambos os sexos.
Compreender o papel de afetividade, amar e ser amado, no âmbito das relações interpessoais.
Adquirir uma atitude flexível e não-discriminatória em relação a outras raças e costumes, etc.
Compreender a importância de ter amigos, colegas e uma família que nos ame.
2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental
Favorecer ações de cooperação.
Perceber a igualdade das pessoas (ricos e pobres, meninos e meninas, homens e mulheres...)
6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental (5ª a 8ª Séries)
Valorizar as causas dos desajustes entre pobreza e riqueza, o trabalho do homem e da mulher, o tratamento diferenciado dado às pessoas de acordo com sua função social.
Conhecer as condições de vida de regiões pobres do terceiro mundo por intermédio de informações orais e audiovisuais
Ensino Médio
Tomar consciência do papel do ser humano como protagonista do futuro do planeta.
Insistir na responsabilidade com o futuro e na relação entre o meio ambiente e a qualidade de vida humana.
Perceber as diferenças geradas pelos modos de produção entre os países pobres e ricos.
Perceber que as ações organizadas e participativas são mais eficazes do que as individuais.
Descrever diferentes maneiras de exercer a condição de cidadão.
Público Alvo:
Alunos, pais, professores e funcionários do Instituto Adventista Cruzeiro do Sul e comunidades.
Período de Realização:
O Projeto Transdisciplinar: “Cidadania: A arte de viver bem”, será realizado durante o ano letivo de 2010.
Transversalidade e Interdisciplinaridade:
Considerando que Cidadania é sabedoria, constituída pelos conhecimentos curriculares contextualizados na prática do dia-a-dia e na busca de soluções para situações-problema e de conflitos, sugerimos envolver as diversas áreas do conhecimento, através da interdisciplinaridadee e da transversalidade, estabelecendo, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados, sempre considerando as questões da vida real.
Propomos ainda a realização de atividades que levem o aluno a refletir sobre a importância da solidariedade, da ética e da preservação do meio ambiente, sempre considerando a faixa etária, as experiências vividas e as necessidades sentidas e expressas pelos próprios alunos, a fim de que os conteúdos desenvolvidos ganhem potencialidade de aplicação.
Questões para reflexão
Tarefas da Vida Cidadã:
Continuar estudando, escolher uma profissão e construir as competências necessárias para ser bem sucedido.
Decidir sobre seu próprio corpo, sua saúde, sua qualidade de vida, sua sexualidade.
Decidir sobre sua relação com a ordem jurídica e institucional.
Cuidar do seu lugar, para cuidar do meio ambiente.
Consumir sem consumir o mundo.
Conviver e acolher diferentes pessoas, lugares, instituições.
Competir dentro das regras.
Colaborar independentemente das regras.
Comunicar-se para sentir-se parte, fazer-se entender, ser aceito e entender:
ü O mundo dos homens;
ü O mundo das coisas.
Situações-problemas e de conflitos:
Entre as situações-problemas e de conflitos produzidas hoje no âmbito social, poderíamos destacar as seguintes como as mais significativas:
O problema ambiental: a progressiva deterioração do meio ambiente natural (físico) e social, traz como consequência o desequilíbrio que hoje experimentamos entre o desenvolvimento, o respeito à natureza e a participação ativa dos seres humanos em sua conservação e melhoria.
O problema do subdesenvolvimento: criador de desigualdades cada vez maiores entre pobres e ricos; uma questão, na qual é consolidada, de forma cada vez mais incômoda, uma situação de capitalismo selvagem nos chamados países do Norte e uma situação de pobreza e dependência radical nos do Sul.
O problema do consumo e do consumismo: gera despersonalização e manipulação das consciências. Consumismo desenfreado e acrítico. Cultura do individualismo, do prazer imediato e do ter cada vez mais às custas do que for preciso e à margem das necessidades reais. Aqui também entraria o incentivo ao abandono de hábitos que vão contra a vida saudável (como fumo, o álcool, as drogas...) O problema do consumo não é só um problema de saúde, mas também de justiça.
O problema da violência: a violência manifestada nas guerras, assim como nas injustiças sociais.
O problema viário: tanto na perspectiva relacionada ao tráfego e ao risco, devido à velocidade, como no que se refere à questão dos direitos dos pedestres, à falta de comunicação e à deterioração da qualidade de vida urbana.
Problemas relacionados a desigualdades: são manifestados em preconceitos e discriminações baseados em diferenças de raça, de sexo, de religião, de classe social ou de qualquer tipo de características sociais.
Cronograma de Atividades
1º BIMESTRE
CIDADANIA: A ARTE DE VIVER BEM
Durante o bimestre, destacaremos a importância do cuidado que devemos ter com a sua saúde física, mental e espiritual, pois é com ela que podemos realizar os sonhos, estudar e ser feliz.
Conquistando Amigos – Semana de Ambientação
Semana de Hábitos de Estudo
ü Palestras
ü Estudo do Livro: “Aluno Nota Dez”
Semana da Bíblia
ü Aula cultural
ü Ano Bíblico anual
ü Exposição de Bíblias de diferentes idiomas
Semana da Saúde e Alimentação / 22 de Março – Dia Mundial da Água
ü Oficina de Culinária / Orientações sobre alimentação saudável.
ü Palestras e pesquisas sobre os temas: Obesidade / Bulimia / Aneroxia.
Reunião de Pais e Mestres
Escola de Pais
Semana de Oração
Passeios Pedagógicos
2º BIMESTRE
CIDADANIA: A ARTE DE VIVER BEM
Vivemos numa época em que o respeito e o amor familiar precisam ser reavivados. Através dos projetos realizados durante o bimestre, almejamos contribuir para que haja um melhor relacionamento familiar nos lares dos nossos alunos.
A família, uma vez mais unida, poderá tomar pequenas atitudes que decisivas e farão grande diferença para a preservação do planeta.
Semana da Família
Semana do Meio Ambiente
ü Refletir sobre a problemática da falta de água potável no mundo
ü Estimular a coleta seletiva de lixo
ü Realizar pesquisas sobre as causas e conseqüências do efeito estufa para o meio ambiente
Gincana da Solidariedade
ü Campanha de doação de alimentos e agasalhos
3º BIMESTRE
CIDADANIA: A ARTE DE VIVER BEM
Queremos abordar a importância da escola, divulgar a sua história e os seus fundadores, evidenciar o cuidado que devemos ter com seus prédios, funcionários, biblioteca, materiais. Considerando que ninguém é uma ilha e os amigos são elementos essenciais para a uma convivência feliz, incentivaremos o viver bem na escola, num relacionamento de respeito, ética e amizade entre todos.
Dia do Estudante
Desfile Cívico
Festa Literária
Não à Violência - Bullying
Semana da Arte / Farroupilha
Educação para o Trânsito Começa no Colégio
Sábado da Educação
4º BIMESTRE
CIDADANIA: A ARTE DE VIVER BEM
Como cidadãos brasileiros, devemos ter orgulho do nosso país e contribuir para que ele cresça. Incentivaremos o amor e respeito pelo país onde vivemos, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, íntegros e participativos.
Através dos projetos sociais desenvolvidos no bimestre, queremos despertar o senso de compromisso com os outros, auxiliar pessoas desabrigadas e que passam por alguma necessidade, lares de idosos, lar de meninas e pessoas carentes do Colégio. Almejamos despertar nos alunos e na comunidade a percepção, de que, sempre haverá alguém que precisa de ajuda e podemos ajudar. Acreditamos que ações sociais possibilitam ao doador valorizar o que tem, aprender compartilhar, e se doar em favor dos outros.
Semana da Criança
Projeto Missão Possível
Projeto Natal Solidário
Atividades de Formatura
Visitas para complementar os estudos:
Asilos
Creches
Orfanatos
Aterro sanitário
Avaliação:
A avaliação e o acompanhamento do desenvolvimento do Projeto “Cidadania: A arte de viver bem”, serão constantes, nas reuniões acadêmicas, pedagógicas e administrativas. Pretendemos analisar o desempenho dos professores, a interdisplinaridade e o rendimento acadêmico dos alunos. Avaliar cada evento realizado, ressaltando os pontos positivos e negativos com o objetivo de redirecionar a prática, buscando solucionar problemas que porventura surgirem.
Acreditamos nos resultados do trabalho em equipe e na reflexão conjunta da prática pedagógica, onde cada educador pode contribuir, apresentando suas ideias, questionando, opinando, sempre em busca de melhores resultados, para que os objetivos propostos sejam alcançados.
Reconhecemos que todo planejamento é flexível e passível de mudanças que podem e devem ser conduzidas ao longo do período, tão logo sejam detectadas falhas ou se pretenda propor mudanças.
Bibliografia:
Parâmetros Curriculares Nacional
Vol. 08, Vol.09.
Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil
WHITE, Ellen G. Conselhos Sobre Saúde. Tatuí, SP: Casa Publicadora
Brasileira.
WHITE, Ellen G. Desejado de Todas as Nações. Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira.
SEQUEIROS, Leandro. Educar para a Solidariedade: projeto didático para uma nova cultura de relação entre os povos. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Mentes Insaciáveis. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005
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